نقشه1

الف- کتاب های غفور شیخی

1- بوکان یتیم (جامعه شناسی مردم مدار انتقادی) خلاصه و جزئیات کتاب.کلیک فرمایید

2- کردنشینان ایران (جامعه شناسی مردم مدار انتقادی) خلاصه و جزئیات کتاب.کلیک فرمایید

3- جامعه سایزمیک ایران (جامعه شناسی مردم مدار انتقادی) خلاصه و جزئیات کتاب.کلیک فرمایید

4- جامعه شناسی مردم مدار انتقادی (مجموعه مقالات علمی و کاربردی)خلاصه و جزئیات. کلیک

ب- مقالات،روشهای تحقیق،نظریات،کمک پایان نامه ها،پروپوزال

۱ - نظــریــه های جامعــه شناسـی

1-نظریه ها/ اسپینوزا و هردر /اصطلاحات اصلی جامعه شناسی/ امیل دورکیم / انگیزه پیشرفت و ساختار اجتماعی / پارادایم / پوپر، آرمانشهر و خشونت/ تورستن وبلن / دریدا 1/سبك زندگي بورديو/ شبکه های اجتماعی و خانواده / طبقه در اندیشه های مارکس،پولانزاس،وبر /طنز و چارچوب نظری آن/ فقر روستایی/ قومیت 1 /قومیت 2 / کاپیتالیسم و سوسیالیسم / گروه ها و جنون اجتماعی1 /گروه ها و جنون اجتماعی2 /مدرن و پست مدرن 1 (تعاریف...)/ مدرن و پست مدرن 2 (هستی شناسی...) / مدرن و پست مدرن 3 (دیدگاه ها)/یورگن هابرماس (بررسی کلی اندیشه ها) / نظريه هاي جامعه شناسي ورزش /

۲- مسـایـل پژوهشگــری و روش تحقـیـق(بر اساس حروف الفبا )

اول ) معرفی روش های کمی و کیفی تحقیق

آزمایش و شبه آزمایش / آزمایش (مراحل آن ،انگلیسی) /آزمون های آماری/ تاکسونومی / تاریــخی 1 / تاریــخی 2/ تاریخی3 / تحلیل گفتــمان 1 / تحلیل گفتمــان 2 / تحلیل محتــوا 1 / تحلیل محتــوا 2 / پیـمـایش 1 /پیـمـایش 2 / عملی مشارکتی / فرا تحلیــل 1 / فراتحلیل 2 / فراتحلیل 3 /فراتحلیل4(پیوست)/ گراوندد تئوری/ مردم نگاری / مطالعه موردی 1 / مطالعه موردی 2 / مطالعه موردی 3/ مونوگرافی یا تک نگاری / مراحل ، نکات و منابع آزمون دکترای جامعه شناسی /

دوم ) مسایل مربوط به روش های تحقیق

انواع استدلال/ پژوهش: گوهر نهفته بیانات94 رهبری /پرسشنامه/ نحوه تهیه و تنظیم پرسشنامه+ نمونه / روش تحقیق کمی و کیفی/QUALITATIVE AND QUANTITATIVE/روش کیفی از نظر دکتر فکوهی / چرایی و چگونگی تحقیق / چهار استراتژی تحقیق / شناخت و روش تحقیق علمی / طرح تحقیق(پروپوزال)/ طرح تحقیق(راهنمایی)/ طرح تحقیق(به زبان انگلیسی) /کمی یا کیفی؟/

۳- پـایـان نـامه ها و پروژه هــای کارشناسی ارشـد

لیست اول از عناوین و مشخصات /حجاب گریزی/شخصیت پردازی در مثنوی مولوی1/شخصیت پردازی در مثنوی2/ مصرف رسانه ای و الگوگزینی1/مصرف رسانه ای و الگوگزینی2 /

۴ - پـایـان نـامه ها و پروژه هـای کارشـناســی

لیست اول از عناوین و مشخصات /شهوت رانی/فرسودگی شغلی و توانمندسازی روانشناختی/

۵ - مقــاله ها و تحـقیــقات (فارسی کردی ...)

آلودگی هوای بوکان / ابزارهای تبلیغی روابط عمومی / اجزا و مراحل نگارش مقاله ی علمی / اضطراب کنکور / اعتياد اينترنتي1/اعتياد اينترنتي2 / اعتیاد کارگری / اقتصاد مقاومتی/ اقتصادمقاومتی و اقوام/ اقتصادمقاومتی ویژه خوارها / الگوی مصرف /اميددرماني و استرس/ بازنمایی نسلی فرهنگی کورد و آذری / بحران هویت 1 / بحران هویت 2 /تبعیض اجتماعی و شکاف نسل/تبلیغات اینترنتی/ تحلیل جهان اسلام(وحدت علمای شیعه و سنی) /ترافیک بوکان/ توانمندسازی زنان /توسعه 1/ توسعه 2/توسعه 3/توسعه 4/ توسعه 5/ توسعه 6/توسعه 7/توسعه 8/توسعه 9/ توسعه 10/ توسعه11/ توسعه12/ توسعه13/توسعه14/ توسعه اقتصادی-اجتماعی(1)/ توسعه اقتصادی-اجتماعی(2)/ به ران تی به ردان(آمیزش قوچ و گوسفندان) /جدايي نادر از سيمين/جشن سوری و چهارشنبه آخر سال/ جنگ لینک ها / حجاب / جوامع انیمیشنی! / جوانان و پیامبر اسلام1و2و3 / حجاب گریزی/ خودفرهنگ گریزی نسل جدید / درگیری خیابانی(روزنامه جام جم) / دست فروشان(جام جم) / دیدبان اجتماعی/رفاه/ ریسک اجتماعی و کارآفرینی / رهاشدگی بوکان/ زن و معلم، معمارهای جامعه/سبک زندگی در جهان معاصر/ سبک زندگی جامعه کردستان / سرمایه اجتماعی 0 / سرمایه اجتماعی / سرمایه اجتماعی و ابعاد آن / سرمایه اجتماعی و جرم 1و2 / سرمایه فرهنگی-هنری و اجتماعی/ سیاست رسانه و مخاطب شناسی / سیرتحولات جوامع/ شبکه های اجتماعی و ضداجتماعی / شخصیت پردازی / شهرداری بوکان 1/شهرداری و اقتصاد شهری/شهرنشینی / / طلا و لاکچری ها(جام جم) / عناوین مقالات شهری/ فرزندپروری/ فرق نوپدید و ادیان نوظهور/ قانون گریزی / کودکان کار خیابانی / کیفی سازی پایگاه امداد و نجات جاده ای / گرایش های قومی ایران(آ.غ) 1/ گرایش های قومی ایران(آ.غ) 2 /گرایش های قومی ایران(آ.غ) 3 /لوتی گری/ مال حرام و تبعات آن / مدیریت مواد زاید بوکان/مدیریت مواد زائد جامد بوکان/ مزد/ مسافرکشان و ساماندهی / مشارکت شهروندان در امور شهری / معیشت و امنیت در مناطق کوردنشین / فرهنگ معلولیت1/ نئوکاپیتالیسم(سرمایه داری نو) /نقد کتاب خودکشی دورکیم/ نقش تعاونی ها در توسعه ایران / جستجوی پیشرفته ی مقاله/ هندوئیسم 1/ هندوئیسم 2/ هندوئیسم 3/ هندوئیسم 4/ هندوئیسم 5/هویت جنسیتی /

۶ -خلاصـــه هـا

انسان برای خویشتن /آدم های موفق/ زمینه جامعه شناسی/دیالکتیک علی شریعتی / قاره سیاه (کاپوشچینسکی) /عصر اطلاعات 1 / عصر اطلاعات 2 و 3 / عصراطلاعات 4و5 / عصراطلاعات6و7 / عصر اطلاعات ج2 بخش1و2 / عصراطلاعات ج2 بخش3 و4 /عصر اطلاعات ج 2 بخش5و6 / عصراطلاعات ج2 بخش پایانی/ عصر اطلاعات کاستلز جلد3 / کتاب فهم علم اجتماعی راجر تریگ / گریز از آزادی فروم/ هشت انسان موفق (1= تونی رابینز) / هشت انسان موفق(ش2= دكتر ستفن كوي) / هشت انسان موفق ش3 بریان تریسی/

۷ -تصــویــرها

بوکان،شیخی، اینستاگرام / جامعه شناسان/زنگ تفریح تصویری/سقف یک بیمارستان// ... /

8- فیلم ها (شبکه های مختلف صدا و سیما، مصاحبه ها، همایش ها، بازدیدها و...)کلیک کنید.

9 - اخـبــار ، نکــات و سایر...

/ 20سال پیش/انسانیت زن/آدرس ساده تر این وبلاگ / آغاز کلاس های ارشد/آمار این وبلاگ نیمه دوم 90/ با کارت نماینده ها بازی نکنید / پدر و مادر/تحلیل انتخابات 1 /تقلب/ثبت نام 6مین دوره دکترای جامعه شناسی پیام نور /جامعه شناسی جنسیت/جملات زيبا/چندداستان جالب/چندرمز ساده موفقیت/خطای ذهن و چشم /داستان كوتاه و جالب/ دانشجوی دکتری ایرانی و خارجی/دکتر محمد حریری اکبری /زندان و خودکار قرمز /زنگ تفریح1/زنگ تفریح2/شک و شبه ها / فاحشه/ فقر/فوت پدربزرگ/ قطع همکاری علمی /کارگروهی- مصاحبه روزنامه جام جم/کتابت را جا بگذار/ گودیوا /مانع پیشرفت شما/ مشاوره های آماری وتحقیقاتی آقای صدقی / نظرسنجی دلایل عقب افتادگی ایران /نبض روستا روزنامه جام جم/ /نکته ظریف/ فراخوانSearches /قدر لحظات-ویولون جاشوا بل/مکاتب بشری از زبان مادربزرگ/منطق زنان و مردان /نصایح لقمان حکیم/ نکات کلیدی /نتایج آمار مقدماتی پیام نور / نتایج اولیه دکترای جامعه 88-89 /ويژگي هاي مردم شناختي ايرانيها /هدفمندی و منصور/

10 - دل نوشــتــه های محــرمان

آرامش و مه/آزادی و مسئولیت انسان کنشگر/انتخابات شورای شهر بوکان/انتخابات در مناطق کردنشین/اهمیت پژوهش/ بار گراني بر مردم/ تبریک سال نو1391 /توسعه اجتماعی کردستان/ تیم سردار / خدمت تا خیانت، حرفه ای گری تا عوام فریبی/ جورابین یا علم؟/دنیای شیشه ای و محدود دل و ذهن/زندگی(فروغ) /سخنراني 1/ سه ره خوشی و انتخابات / شایعه/ آدم هابه خودشان چه می گویند؟ / بریدا / جامعه شناسی عشق و عواطف/دکتری نزولی/دروغ/ مصاحبه کمپین نخریدن خودروصفر94 / مصاحبه خودکشی در ایران، جهان و کردستان / مصاحبه توافق هسته ای / مطهری و عثمانی / نامه سرگشاده 1/

11 - آموزش و یادگیری Spss

درس اول(آشنایی ، نصب و اجرا) /درس دوم(بازکردن و ذخیره فایل) /درس سوم(آشنایی با محیط و ابزار...) /درس چهار(مفاهیم اصلی) / درس پنج (نامگذاری متغیرها) /درس شش(معرفی ده ستون Variable View) /درس هفت (وارد کردن داده وویرایش) /

12- درباره بوکــــان (کلیک)
13- همایش ها (منطقه ای، ملی و بین المللی)

همایش ملی پیشگیری از آسیب های اجتماعی نوپدید، تهران، 1391، سازمان بهزیستی کشور/

اولین همایش منطقه ای غرب کشور معماری و شهرسازی، مرکز آموزش عالی علمی کاربردی سقز،

ششمين كنفرانس ملي روز جهاني محيط زيست، دانشگاه تهران،

همايش ملي جوانان و هويت ايراني، جهاد دانشگاهي دانشگاه تهران ،

همایش ملی پایگاه های امداد و نجات ، چالش ها و راهکارها، ارومیه ،

دومین همایش علمای اهل تشیع و تسنن ، مهاباد ،

دومین همایش سراسری تجلیل از داوطلبان نمونه جمعیت هلال احمر ،

كلمات كليدي: علوم اجتماعي، جامعه شناسي، پژوهشگري، پژوهش علوم اجتماعي، دكتري جامعه شناسي، كارشناسي ارشد جامعه شناسي، ارشد پژوهشگري، مقالات جامعه شناسي، مقالات علوم اجتماعي، منابع كارشناسي ارشد جامعه شناسي، منابع دكتري جامعه شناسي، Spss، كتاب هاي جامعه شناسي، اخبار و نكات جامعه شناسي، پايان نامه كارشناسي، پايان نامه ارشد، موضوع تحقيق، عنوان پايان نامه، كار تحقيقي، نظريه هاي جامعه شناسي، كاربرد نظريه و روش تحقيق، روش تحقيق كمي، كيفي، تلفيقي، غفور شيخي، بوكان، شهرستان بوكان،

جزئیات بیشتر و اطلاعات کامل تر، هر روز در حال بارگذاری هستند...

پایان نامه ارشد و دکتری؟پروپوزال؟مقاله؟آزمون های آماری؟=مشاوره و راهنمایی توسط موسسه

پژوهشگری نقد اجتماعی در ایران: اهمیت­ها و تهدیدها

پژوهشگری نقد اجتماعی در ایران: اهمیت­ها و تهدیدها

صحنه­ ی اوّل

ارزش­ها و هنجارها و اعتقادات مانند گچ و سیمان و مصالح درون یک عمارت هستند که موجب می­شوند آجر بر آجر بند شود و ساختار و ساختمان دوام بیاورد. اصلاحات در واقع ایجاد تغییرات مناسب و پیش­برنده برای تعویض این مصالح و یا حذف و اضافه­ی دیوارها و نیازمندی­های دیگر است. در یک طرف، بیشتر افراد جامعه، مجموعه­ی این ارزش­ها و هنجارها را پناهگاه امن فکر و زندگی خود و فرجام دلخواه آن دنیایشان می­پندارند لذا به این سادگی در آنها بازنگری نمی­کنند یا انعطاف کافی برای پذیرش تغییرات را ندارند یا در مقابل تفکّر متفاوت و مخالف، به سرعت جبهه می­گیرند و عموماً چاشنی غیرت، احساسات و تقدّس را بر بستر اخلاقی حق­بجانبانه بدان می­افزایند. از طرف دیگر، سیستم قدرت حاکم نیز مالکانه، از این پیوند نامرئی جهت بازتولید و ادامه­ی سلطه­ی خود حدأکثر بهره­کشی را به بهانه­های مختلف و در أشکال متنوع به انجام می­رساند. به مرور زمان و گذشت نسل­ها، بسیاری از این ارزش­ها و هنجارها تبدیل به ستون­های سترگ و دیوارهای چندلایه و عمارت­های تو در تویی به نام آداب و رسوم، فرهنگ، دین و مذهب و... می­شوند، در هم می­آمیزند، ترکیبات مختلف و حتی عجیب به نمایش می­گذارند که در شرایط حاد منجر به بروز اختلاف و تفرقه، حبس و زندان، جنگ و کشتار، اعدام و خونریزی با عناوین مختلف و احکام جداگانه می­شود. سعی می­شود با یک مثال عینی، توضیح فوق، قابل فهم­تر گردد. زن شیرده، بارها و به هر دلیلی، از سینه­ی راست خود به دخترش و از سینه­ی چپش به پسر همسایه شیر می­خوراند. به آن زن، مادر فداکار و به آن دختر و پسر، خواهر-برادر رضاعی می­گویند. سال­ها که گذشت ازدواج و مقاربت جنسی بین این سه نفر در هر دو حالت زیر حرام، گناه کبیره و نابخشودنی محسوب می­شود: ازدواج پسر با مادر شیری، ازدواج پسر با خواهر رضاعی. این یک انگاره ترکیبیِ فرهنگی-دینی است که احتمالاً در صورت واردشدن به جزئیات و عمق مسئله، منجر به طرد اجتماعی، حکم قانونی و حتی ریخته­شدن خون­ها گردد.

 

صحنه­ی دوّم

مرغ و جوجه­هایی را تصور کنید که به هر دلیلی از جمله یافتن غذا مشغول چینه کردن هستند. خاک­ها زیر و رو می­شوند. گاهی دانه­ای یا کرمی و... پدیدار می­شود که به نسبت این ماکیان موهبت است. پژوهشگر اجتماعی در خاک مسائل مختلف جامعه و بین اقشار متعدد آن چینه می­کند. ارزش­ها و هنجارها را می­کاود. نظام فرهنگی را می­جورد. اسناد و مدارک را زیر و رو می­کند. جای فعل­های مثبت و منفی و علائم نقطه و سوال در آخر جملات را تغییر می­دهد. آداب و رسوم را در بی­وزنی و بی­ارزشی – مانند حل مسائل فیزیک در خلأ- بررسی و بازبینی می­نماید. سیر تاریخی و تأثیر و تأثّرهای یک ارزش یا عنصر فرهنگی را در زمان­های مختلف می­نگرد. مشاهدات میدانی و شنیده­های گوناگون را ثبت می­کند. پیام و تصویری نسبتاً روشن از آشفتگی که عموم مردم از یک تصویر سه­بُعدی می­بینند، ارائه می­دهد. همین امر سبب می­شود آجرهای هنجاری و ارزشی برخی عمارت­ها، بیرون کشیده شوند و به مرور برخی ستون­ها فرو ریزند. اینجاست که دو طرف فوق­الاشاره یعنی اغلب مردم جامعه و دست­اندرکاران قدرت، مشت با انگشت بزرگ به سوی پژوهشگر اجتماعی دراز می­کنند. اگر محقق در حد پژوهشگر روایی اجتماعی باقی ماند که هیچ و اگر وارد حوزه­ی نقد اجتماعی شد انگشت بزرگ به سمت پایین تغییر جهت می­دهد و با یک بازداشت سپاه و اطلاعات، یک تیتر خبری حساب­شده در چند رسانه­ی فراگیر و دو شایعه و شبنامه، نابودی وی به سادگی در ابعاد مختلف کاری، خانوادگی، اعتباری و... رقم می­خورد. سعی می­شود با یک مثال عینی، توضیح فوق، قابل فهم­تر گردد:

بچه­ها بمثابه لوح­های سفید به دنیا می­آیند، اعضای خانواده و در رأس، والدین، آنها را آموزش می­دهند، همه­ی آنچه که خود هستند (درست و نادرست، علمی و غیر علمی، انسانی و غیرانسانی و...) را بر لوح آنان ثبت و رایت می­کنند (بدون مجوّز و اکثر مهارت­های لازم) سپس به مدرسه و آموزش­گر می­سپارند. معلّمی که (خود صدها مشکل فرهنگی، اقتصادی، روانی و... دارد و) حکومت (که خود هزاران مشکل دارد) وی را (با ملاک­های خود) گزینش و تائید کرده و حقوقی (با چند کارکرد تشویقی، شرطی­سازی، کنترلی و...) به وی می­دهد تا محتوای کتاب­هایی که نظام قدرت نوشته در قیافه­ای موجه و مقبول، واریز ذهن بچه­ها کند تا تبدیل به آنچه شوند که نظام قدرت می­خواهد و می­پسندد. در این نگرش پژوهش نقداجتماعی، چنین سیستم آموزشگریی، بجای شغل انبیاء تبدیل به قیف ارزش­ها و چرخ گوشت هضم بایدهای نظام قدرت در ذهن و هویت و شخصیت بچه­ها می­شود.

 

صحنه­ی سوّم

هر فردی در زندگی خود ممکن است دچارِ موقتی یا درگیرِ مستمرّ یک یا چند بیماری ساده و سخت واگیر و غیرواگیر گردد. برخی با خوددرمانی و برخی با مراجعه به پزشک و راه­های درمانی معمول، درمان می­شوند. برخی بیماری­ها روال زندگی روزمره­ی نه تنها فرد بلکه یک یا چند خانواده را به هم می­ریزد. جامعه نیز در ساده­ترین تشبیه، درگیر انواع مشکلات و معضلات، سپس مسائل و آسیب­ها و سپس بحران­هاست. هر یک از علوم و تخصص­ها به تناسب کاربرد و تعهد، در دوره­ی پیشگیری، درمان یا پس­درمانِ کنترلی، سهم و نقش دارند. پژوهش اجتماعی در حوزه­های مختلف از جمله سبب­ها، آسیب­ها و بحران­ها، بیشتر از بقیه می­تواند و بهتر است که نقش ایفا کند. ریشه­یابی و علل­شناسی، داده­نمایی و استخراج، بکارگیری روش­های کمّی و کیفی و تلفیقی، تطبیق نظریات و انتخاب دیدگاه مناسب، تحلیل مسیر و عامل و...، راهکاریابی و پیشنهاددهی وی می­تواند بسته­ی علمی مُتقنی در اختیار مجریان (مردم و دولت و...) قرار دهد. به عبارت دیگر هم قبل و هم حین انواع بیماری جامعه، این پژوهش نقد اجتماعی است که می­تواند از نسخه یا نسخه­های کارساز رونمایی کند. چنانکه نرخ، عمر، شدت و جهت برخی آسیب­های اجتماعی-فرهنگی به اقتضای زیست­بوم و فصول و قومیت و غیره متفاوت و در نوسان است، بسیاری از تحلیل و راهکارهای پژوهشی نیز نیازمند بومی­سازی و انتخاب بُرد نظریه­ی کارامد است. از عمده­ترین و مسن­ترین آسیب­های جامعه­ی ایرانی که کم­کم به سازگاری و همزیستی با وضعیت موجود رسیده­اند می­توان به بیکاری، طلاق، اعتیاد، درگیری و نزاع، اختلافات خانوادگی، خشونت، روابط نامشروع جنسی و... اشاره نمود. اهمیت پژوهش نقد اجتماعی در این است که همه­ی این موارد و صدها مورد دیگر را حتّی­المقدور بررسی نموده و بعضاً راهکارهای کاربردی هم ارائه داده است امّا حوزه­ی قانون­گذاری و اجرا و مدیریت منابع دارای ضعف و قصورهای بی­­شماریست.

حساسیت پژوهش وقتی بیشتر پدیدار می­شود که بدانیم بروز اغلب این آسیب­های فرهنگی-اجتماعی ناشی از پیوندهای پنهان مافیاهای قدرت در ارتباط با نظام­های اقتصادی، دینی، سیاسی و بین­الملل کشور است. لذا پژوهش از طرفی دست به جراحی رفع تومورهای جهل و کج­فهمی از جامعه در راستای توسعه و پیشرفت می­زند و از طرف دیگر دست به روشنگری نقشه­های حاکمان در میان طبقات مختلف در راستای توزیع هژمونی قدرت و منابع می­کند. از این رو معمولاً در دو سو مورد بی­مهری و غضب عوام توده­وار و خواص مسلّط قرار می­گیرد اما همین روال و رویه در بستر مهیا و کشور پیشرفته، در همه­ی مراحل سبب­شناسی و آسیب­شناسی و درمان­گری بسیار حائز اهمیت و اهتمام است و پژوهشگران عمومی به توصیف، پیشگیری و درمانِ جسم و روان جامعه (ایستایی و پویایی جوامع) می­پردازند و پژوهش نقد اجتماعی فراتر از این بمثابه دستگاه قضا – وکلا، قضات و زندان­ها و...- به پرونده­های مختلف اجتماعی-فرهنگی ورود پیدا می­کند و طبق داده­ها، اسناد و مدارک، روش­ها و تکنیک­های خاص به حل و فصل و ختم دعاوی و اصدار حکم نیز می­پردازد.

 

صحنه­ی آخر

پژوهش اجتماعی، علم بکارگیری و ترکیبِ روش­های متعدد شناخت است که از توصیف، روایت، تبیین و تفسیر آغاز و به نقد و نقش حضور می­انجامد. موتور محرکه­ی تغییر و تضاد است که از درون وضعیت موجود می­جوشد و غالباً گریززن وقایع گذشته و خارق عادت­های کنونی و پیش­بین حالت­های آینده­ است. یک پژوهشگر نقد اجتماعی از هر دو طرف جامعه و قدرتمداران، در مظان اتهام است و تا زمانی وی و تحقیقاتش را می­خواهند و می­پسندند که در راستای توجیه عقاید آنها و دلخوش کردنشان به داشته­ها و حفظ سکون وضع موجود باشد. در یک جامعه­ عقب­نگه­داشته­شده، هرچه نتایج پژوهش­های وی به ضرر کانون­های سلطه و عادت­واره­های حساس توده باشد خطرات جانی و غیرجانی بیشتری نیز متوجه وی خواهد بود. پژوهش نقد اجتماعی-فرهنگی، قدرت بکارگرفته نشده و اژدهای خفته­ای است که می­تواند جریان­های دریایی هولناکی درون اقیانوس تمدن­های کنونی ایجاد نماید. لحظاتی از دیدگاه پژوهش نقد اجتماعی به برخی از هزاران اصطلاح و مفاهیم بیاندیشید: صیغه محرمیت، مردسالاری، پول، ختنه دختران، انتخابات، قربانی، شهید، یقه سفید، گورخواب، ناموس، اینترنت، زندانی سیاسی، جنگ نرم، سرمایه، حجاب، معراج، طبقه اجتماعی، اسلحه، محیط زیست، آرامش، ولایت فقیه و...

منبع:

- شیخی، غفور (1398) پژوهشگری نقد اجتماعی در ایران: اهمیت­ها و تهدیدها، هفته‌نامه­ی ده‌نگی ‌کوردستان، شماره 91، سال 5، ص3

دانلود کامل مطلب. کلیک فرمایید

چهار استراتژی تحقیقی استقرایی، قیاسی، پس کاوی، استفهامی

بررسی موضوعی مشخص (مثلاً بررسي تاثیر برنامه های ماهواره ای بر شيوه هاي جامعه پذیری و الگوگزيني مردم استان .....)با چهار استراتژی تحقیقی اصلی زیر:

استقـرایی Inductive ،

قیـاسـی Deductive ،

پس کاوی Retroductive ،

استفهامیAbductive

 

ادامه نوشته

روش تحقیق مردم نگاری

مردم نگاری عبارت است از یک کار توصیفی مشاهده ای و نوشتاری که در طی آن توصیف تجربی از داده ها و اسناد به شکل ثبت وقایع انسانی ، ترجمه و طبقه بندی عناصر مهم برای درک جامعه یا نهاد مورد مطالعه انجام می گیرد.با این کار، گروهی از تک نگاریها به دست می آیند که موضوع مورد مطالعه را از جنبه های گوناگون توصیف می کنند. (کلود ریویر، 1384: 26)

مردم نگاری عبارت است از توصیف کامل و همه جانبه از مظاهر مادی و غیرمادی جامعه های مختلف.

مردم نگاری، مشاهده در محل و میدان تحقیق، توصیف وتحلیل گروههای انسانی است که به قدر کفایت کوچک بوده و به این علت می توانند تماماً توسط تعداد محدودی از پژوهشگران از طریق روشهای عموماً غیر آماری مطالعه و درک شوند. (رنجبر و ستوده ،1380 : 96)

توصیف و تحلیل گروههای انسانی به منظور برپایی جنبه های مختلف محیطی، فنی، اقتصادی، سیاسی، حقوقی، مذهبی، خانوادگی، زندگی هر یک از آنهاست که تا حد امکان با دقت و صحت و وفاداری انجام گرفته است و به صورت یک تک نگاری گزارش می شود.(پانوف و پرن،1368: 137)

در ادبیات انسان شناسی، در حال حاضر اصطلاح مردم شناسی  مردم نگاری یا...

 

ادامه نوشته

روش تحقیق مونوگرافی یا تک نگاری

انسان شناسی در حالت کلی از این اصل پایه ای حرکت می کند که نوع بشر دارای یگانگی است. به عبارت دیگر انسان شناسی انسان را به مثابه موجودی واحد مورد بررسی قرار می دهد. (کلود ریویر، 1384 : 19) پس مبرهن است که بررسی انسان تنها در یک بعد نمی گنجد و این بررسی دقیق علمی تنها یک جنبه یا بعد از وی را در بر نمی گیرد بلکه ممکن است ، تحقیقات ، عادی ترین و ریزترین ماده ی مصرفی ( مانند یک نوع ماهی غالب در بندر لنگه ) را تا بزرگ ترین کارخانجات و زرادخانه های تسلیحاتی آمریکا و ویژگی های روانی و فرهنگی انسان را دربر گیرد.انسان تنها نیست و در کنش با دیگران و چرخه ی تاثیر وتاثر زیست بوم نیز قرار دارد علاوه بر این از نظر زمانی نیز موجودی راکد و ایستا نبوده و بر گرده ی گذر دالان های دوار تاریخ سوار و در حرکت است. و این همه در یک رشته ی علمی نمی گنجد.

می گویند انشتین اظهار می دارد که من بر شانه ی غول های بزرگ گذشته سوار بودم که توانستم فرمول ها و قوانین مهم را کشف کنم. نظریات ابطال نشده ی دانشمندان هر رشته به منزله ی چراغ راهی است که ما را از دوباره کاری و رفتن قدم های رفته و کانال های کوره راهی باز می دارد. بررسی سیر اندیشه ی دانشمندان و مقایسه ی نظرات آنها همان قمست تئوریکی است که تنه ی شکل گیری آن دانش را نشان می دهد که سعی شده است در انتها بسیار مختصر تحت عنوان مردم شناسی در کارهای بزرگان جامعه شناسی و مردم شناسی بدان اشاره شود. اگر انسان شناسی را بطور معمول تقسیم بندی کنیم هم محدوده ی مطالعاتمان دقیق تر خواهد بود و هم مسیر حرکتمان مشخصتر.پس با هم نگاهی می اندازیم به پیشینه ی این علم و تقسیمات شاخه ها و شعبه های آن.

ادامه نوشته

راهنمای آزمون های آماری

راهنمای بکارگیری آزمون های آماری در نرم افزار SPSS

بسیاری از دانشجویان و حتی برخی از اساتید گرامی به دلیل تشتت آراء و نبود اتفاق نظر و تفاوت های روند تحقیقات، در چگونگی بکارگیری آزمون های آماری متناسب با مقیاس و نوع داده ها دچار سردرگمی و تردید هستند. مطلب زیر برگرفته از کتب روش تحقیق وآمار است تا بلکه راهنمایی باشد برای عزیزانی که هر کدام به نوعی کارشان به این نرم افزار و این مرحله وابسته است.
اهمیت این مطلب از آنجاست که ماحصل تلاش های دانشجو و محقق به این روش های تجزیه و تحلیل بستگی دارد. داوران در جلسه دفاع روی این موارد متمرکز می شوند. دانشجویان نیاز به دانستن چرایی انتخاب و چگونگی کاربرد این آزمون ها دارند. متاسفانه برخی از اساتید راهنما و مشاور هم دانشجویان را به خوبی راهنمایی نمی کنند و در نتیجه سردرگمی و آشفتگی در کار به وجود می آید.
مقیاس هایی که داده ها در آن نوع و شکل گرداوری می شوند تا مورد استفاده قرار گیرند (اندازه گیری شوند) عبارت اند از:

اسمی، ترتیبی، فاصله ای و نسبی

اگر تحقیق شما از نوع تحلیل دو متغیری و چند متغیری است و متغیرهای تحقیق شما به این شکل اند

دو متغیر اسمی

دو متغیر ترتیبی

دو متغیر فاصله ای

یک متغیر اسمی و دیگری ترتیبی

یک متغیر اسمی و دیگری فاصله ای

یک متغیر ترتیبی و دیگری فاصله ای

این مطلب در ادامه به صورت کامل با آدرس مسیرها در نرم افزار SPSS و تفسیر خروجی ها شما را راهنمایی می کند.

کل این آزمون ها از سه حالت خارج نیستند یا برای تشخیص پیوستگی و همبستگی رابطه بین متغیرهاست(مانند پیرسون) یا برای تعیین معنی داری تفاوت میانگین بین متغیرها(مانند تحلیل واریانس ANOVA و تی ستودنت)، یا برای پیش بینی تغییرات و تبیینات یک متغیر براساس متغیر دیگر(مانند رگرسیون)....

نحوه ارجاع و معرفی منبع این مطلب وقتی ازآن استفاده می کنید

- شیخی، غفور (1391) راهنمای بکارگیری آزمون های آماری، ر. ک در

http://searches.blogfa.com/post-283.aspx

 

ادامه نوشته

نحوه تهیه پرسشنامه و چند نمونه

نحوه تهيه و تنظيم پرسشنامه به عنوان ابزاري براي گرداوري اطلاعات و داده هاي مورد نياز در تحقيق يا پايان نامه و غيره نياز به دانستن مراحل مختلف تحقيق با توجه به نوع روش بكار رفته است. بايد ياداور شوم كه در تحقيقات جامعه شناسي، پرسشنامه آماده نداريم و بستگي به عنوان و فرضيه ها و... تنظيم مي شود. عمده كاربرد پرسشنامه در روش تحقيق پيمايش است. اصول تهيه آن مستلزم رعايت موارد زير است:

اول- اهداف و سوالات تحقيق شما مشخص باشد.اين دو بايد در راستاي هم و مثل هم باشند.

دوم- فرضيه هاي شما مشخص باشند. بديهي است در آنصورت متغيرهاي مستقل(پيش بين) و وابسته (ملاك) هم مشخص مي گردند.

سوم- حال مي خواهيد فرضيه را سنجش كنيد. نياز به ابزاري براي گرداوري اطلاعات داريد. مثلاً يكي از ابزارهاي شما پرسشنامه مي باشد. پس براي سنجش هر فرضيه معمولاً – بستگي به نوع متغير و سطح تحصيل شما هم دارد- پنج، شش سوال در قالب طيف ها (مثلاً ليكرت، بوگاردوس، گاتمن،...) طراحي مي كنيد كه بايد طوري تهيه و تنظيم شوند كه قادر به سنجش اين متغير درون فرضيه شما باشند. به عبارت ديگر بعد از طراحي و تهيه سوالات آنها را ارزيابي مي كنيد و ميزان اعتبار آنها را با آلفاي كرونباخ به دست مي آوريد.

چهارم- سوالات هر فرضيه را بهتر است زير هم قرار دهيد. اين كار سبب سهولت در تحليل آماري و نظم دهي به كار مي شود. لازم نيست صورت فرضيه را در پرسشنامه نهايي بنويسيد.

پنجم- سوالات جانبي و متغيرهاي زمينه اي لازم – مانند سن، تحصيلات، محل سكونت و...- را يا هر اطلاعات مكمل – نه اضافي- ديگر را كه لازم داشتيد مي توانيد در پرسشنامه بگنجانيد. كجا؟ بعضي ها اعتقاد دارند در اول و بعضي ها در آخر كه اين بستگي به سليقه محقق و عنوان تحقيق دارد.

برای تهیه مطلب کامل در محیط Word اینجا را کلیک فرمایید.

 

QUALITATIVE AND QUANTITATIVE APPROACHES

Research with Subjects (Quantitative)	Research with Informants (Qualitative)
1. What do I know about a problem that will allow me to formulate and test a hypothesis?	1. What do my informants know about their culture that I can discover?
2. What concepts can I use to test this hypothesis?	2. What concepts do my informants use to classify their experiences?
3. How can I operationally define these concepts?	3. How do my informants define these concepts?
4. What scientific theory can explain the data?	4. What folk theory do my informants use to explain their experience?
5. How can I interpret the results and report them in the language of my colleagues?	5. How can I translate the cultural knowledge of my informants into a cultural description my colleagues will understand?

جهت مطالعه مطالب مستند و مرتبط با روش تحقیق کمی و کیفی این لینک را کلیک نمایید

ادامه نوشته

روش تحقیق کمی و کیفی

تنوع موضوعات و مسائل اجتماعی موجب شده است محققان روشهای متعدد و با كاهش خطای بیشتری را تجربه كنند به همین سبب روشهای مختلفی بوجود آمده كه هر یك در نوعی از تحقیقات كاربرد دارند. در حالت كلی روشها به دو گروه كمی و كیفی قابل تقسیم هستند كه هر یك به تناسب موضوع تحقیق كاربرد ویژه‌ای دارند. روشهای كمی قابلیت تعمیم بیشتری دارند ولی نتایج آن منطقاً چندان پذیرفته شده نیست. در عوض روشهای كیفی از لحاظ قابلیت اعتماد بیشتری دارند ولی از لحاظ تعمیم پذیری نمی‌توان بر آن اتكا كرد. در این پژوهش از زوایای مختلف این دو نگرش مورد بازنمایی و مقایسه قرار گرفته است. همچنین ابزارها و تكنیك‌های مورد استفاده در تحقیقات اجتماعی معرفی و كابرد آنها نیز در هریك از تحقیقات كمی و كیفی مورد بررسی قرار گرفته است. در پایان به ویژگی‌ها، نقاط ضعف و قوت هریك از دو نگرش (كمی و كیفی) پرداخته شده است.

بسیاری از دوستان در خصوص تعاریف و مقایسه روش های تحقیق کمی و کیفی سوالات زیادی می پرسند. این مطلب به زحمت دوست گرامی آقای معروفی تهیه شده است.ضمن آرزوی موفقیت روزافزون برایشان امیدواریم مثمرثمر باشد.

برچسب= روش تحقیق کمی و کیفی/ روش تحقیق در علوم اجتماعی/ روش تحقیق در علوم رفتاری/ روش تحقیق کمی یا کیفی؟/

جهت دسترسی به منابع انگلیسی بیشتر و مطالب مرتبط  این آدرس را کلیک فرمایید

ادامه نوشته

کار همه ی دانشجویان عزیز در درس روش تحقیق عملی، مورد بررسی قرار گرفته، ضمن تشکر از تلاشتان، باید به عرض برسانم فعلاْ پرسشنامه ی کسی تائید نشده است.

آزمون میان ترم روش تحقیق نظری، روز دوشنبه ۲۶م از اول کتاب تا صفحه ۲۵۳ به عمل خواهد آمد

این دانشجویان زیر کل کار تحقیقی اشان تائید شده و حداقل یک نسخه از آن را چاپ و صحافی بفرمایند و همراه سی دی تحویل دهند

خانم اوین نبی زاده

آقای طاهر مصطفی

آقای علی حسینی

آقای هژار محبوبی

خانم آمنه عزیزی

خانم نازنین پلکله

آقای محمد فروزنده

خانم مهري جعفري

خانم هاجر قهرماني

موارد نگارشی و روشی

قابل توج دانشجویان گرامی روش تحقیق و تکنیک ترم3891

رعایت موارد زیر برای تمام تحقیقات کلاس، لازم و ضروری است.

لطفاً پرینت کرده با دقت مطالعه فرمایید و رعایت و اجرا کنید:

اول) موارد نگارشی( 4 نمره از 20)

دوم) موارد روشی ( 6 نمره از 20)

موارد نگارشی. شامل این نکات زیر اند:

اول) همه ی صفحات  A₄باشند. بدون حاشیه گذاری.

دوم) فونت(خط) یکی از این موارد باشد: zar, Lotous, Nazanin .بدون بولد کردنB

سوم) سایز (اندازه خط) 14 و متن جورچین justify باشد. یعنی آخر همه ی خط ها برابر باشند.

چهارم) فاصله ی بین خطوط 5/1 سانتی متر باشد. از راست 3 سانتی متر و از سه طرف دیگر حداکثر 2 سانتی متر باشد. در آن صورت حداکثر در هر صفحه 20 خط جای می گیرد.

پنجم) اول پاراگراف ها، توو رفتگی به اندازه حداکثر 1 سانتی متر رعایت شود. برای این کار نباید اول هر پاراگراف با زدن فاصله، فاصله ایجاد کنید بلکه اول متن را انتخاب کنید و کلیک راست کنید و پاراگراف را بزنید و از نوار Indentation قسمت Special را کلیک کنیدو بعد First line را بزنید و عدد روبروی آن در By را روی یک سانتی متر(نه چیز دیگری) تنظیم فرمایید.

* این توو رفتگی برای جداول (مثلاً در فصل 3 و مخصوصاً 4) لازم نیست. چون آنها را به هم می ریزد.

ششم) شماره ی صفحه را در یکی از این دو مورد بزنید: یا پایین وسط یا بالا گوشه چپ.

هفتم) کل مطالب و متن تحقیق تان را شماره گذاری کنید. مثلاً

1- چهارچوب نظری

1-1- نظریه ی تبادل

1-2- نظریه ی کنش متقابل... الخ

*برای هر فصل از اول آن فصل شماره گذاری کنید.

* رعایت این موارد سبب می شود،تحقیقات و پایان نامه هایی استاندارد و مرتب و زیبا داشته باشیم. کمی زحمت دارد اما به، به یادگارگذاشتن اثری ارزشمند از خودتان می ارزد. از مهارت افرادی که به نرم افزار Word مسلط اند نیز کمک بگیرید و در تقدیر و تشکر اسمشان را ذکر کنید. بعد از تائید نهایی، حداقل یک نسخه برای کتاب خانه ی دانشگاه چاپ و صحافی می شود.

* رعایت تمام موارد نگارشی و روشی برای تحقیقات اسنادی هم لازم است. با این تفاوت که فقط فصل بندی و عنوان فصل و محتویات فصول 3 و بعد از آن آنها متناسب با کار خودشان است.(یعنی از اول تا آخر فصل دوم مشترک اند).

دوم) موارد روشی شامل موارد زیر اند:

همه ی فصول در یک فایل Word به ترتیب زیر گرداوری شوند:

الف-صفحه عنوان: شامل مشخصات و آرم دانشگاه و رشته، عنوان، استاد، دانشجو، سال تحصیلی

ب-صفحه بسم الله(اختیاری)

پ-چکیده فارسی: شامل مشخصات کلی تحقیق (عنوان، استاد، دانشجو، دانشگاه، زمان و مکان تحقیق، نام بردن از چهارچوب نظری) در یک بند، روش شناسی (جمعیت آماری و شیوه نمونه گیری و متغیرها یا عوامل) در یک بند، نتایج و یافته ها(نتیجه فرضیه ها و راهکارها و پیشنهادها) در یک بند. در آخر چکیده هم کلیدواژه.(سه تا چهار کلمه ی اصلی تحقیق). کل چکیده = حدود نیم صفحه.

ت-صفحه تقدیر و تشکر. از هرکسی که شما را به نحوی یاری داده است.

ث-صفحه تقدیم. به هر کسی که مایل بودید. این کار علمی با ارزش است و در حکم هدیه است.

ج- فهرست کامل مطالب

چ- فهرست جداول و نمودارها

* تا اول فصل یک، صفحات شماره ی عددی نمی خورند بلکه سعی کنید از حروف الفبای فارسی یا عربی استفاده شود. ا ب پ ت...

ح- مقدمه. مقدمه ای برای کل تحقیقتان بنویسید. در آن لزومی به ذکر منبع و ارائه ی تعاریف نیست. شرح مختصری بدهید از کارتان و طوری زمینه سازی کنید که راحت وارد اصل مطلب شوید. یک صفحه کافی است.

1-فصل اول (کلیات تحقیق) شامل:

1-1- بیان مساله

1-2- اهمیت و ضرورت

1-3- سوالات و اهداف

* اگر موارد دیگری هم اضافه فرمودید مانند فواید نظری و تجربی، تحدید مسئله و... ایرادی ندارد.

2- فصل دوم) ادبیات تحقیق. شامل

1-2-تعریف مفاهیم اساسی تحقیق

2-2- پیشینه نظری و تجربی(داخلی و خارجی حتماً با ذکر منابع نقل شود. دو سه مورد)

3-2- چهارچوب تئوریک

4-2- جمع بندی نظریه ها

5-2- فرضیه ها

* اگر توانستید جدولی تهیه کنید که در آن عنوان نظریه و فرضیه ای که از آن نظریه استخراج کردید را هم بنویسید عالی خواهد بود.(اختیاری)

* در فصل دوم، ذکر منابع ضروری است. ارجاع در متن به شکل (نام خانوادگی، سال انتشار: صفحه)

* در پاورقی تنها معادل انگلیسی اصطلاحات و اسامی یا توضیح برخی اصطلاحات را بنویسید نه منابع و غیره.

3- فصل سوم) روش شناسی تحقیق. شامل

1-3- روش تحقیق

2-3- تکنیک های تحقیق

3-3- ابزارهای اندازه گیری و گرداوری اطلاعات

4-3- تعریف مفهومی و عملیاتی تک تک متغیرهای مستقل و وابسته

5-3- جمعیت آماری

6-3- شیوه ی نمونه گیری

7-3- حجم نمونه

8-3- روش های آماری مورد استفاده برای تجزیه و تحلیل توصیفی و استنباطی

* اگر بتوانید مدلی هم با فلش و غیره بکشید که سمت راست متغیرهای مستقل و وصل کنید به متغیر وابسته که نشان دهد اینها بر این اثر می گذارند، زیباتر خواهد بود.(اختیاری)

* اگر بتوانید اعتبار و روایی پرسشنامه اتان را هم توضیح دهید که عالی خواهد بود.

4- فصل چهارم) تجزیه و تحلیل. شامل

1-4- آمار توصیفی. جدول و نمودار

* برای جدول و نمودار مربوطه اش، یک توضیح مختصر(حداکثر دو سطر) بنویسید که این جدول گویای چیست؟

* جدول و نمودارها را شماره گذاری کنید. مثلاً

جدول شماره 1-4 ... نمودار شماره 1-4 ...

جدول شماره 2-4 ... نمودار شماره 2-4... الخ

2-4- آمار استنباطی. جدول و نمودار.

فرضیه 1 را بنویسید. جدول و نمودار (اگر بود) را بیاورید و بعد توضیح دهید که بالاخره نتیجه چی شد.

فرضیه 2 را بنویسید. جدول و نمودار (اگر بود) را بیاورید و بعد توضیح دهید که بالاخره نتیجه چی شد. الخ

* اعداد و جداول، به زبان فارسی باشند. برای این کار کامپیوترتان را تنظیم کنید.

* از اینکه قمستی از یک جدول در صفحه ای و قسمت دیگرش در صفحه ای دیگر باشد جلوگیری کنید.

5- فصل پنجم) جمع بندی و نتیجه. شامل

1-5- جمع بندی از کل تحقیق و فصول قبلی در حد سه تا چهار صفحه.

2-5- نتیجه گیری شامل بیان منسجم فرضیه ها و دستاوردهایتان

3-5- راهکار و پیشنهادات. شامل چند مورد (به صورت تشریحی، نه در یک خط) که به نظر شما راه حل مشکلات و معضلاتی است که شما طی تحقیق بررسی کرده اید.

* این راهکارها مبتنی و مرتبط با تحقیق شماست. معمولاً برای برنامه ریزی ها(کوتاه مدت، میان مدت یا بلندمدت) و پیشنهاد پیشگیری و غیره است. پس هر نظری پیشنهاد نیست. باید ببینید قابلیت اجرا و کاربرد هم دارد نه نظر کلی.

* اگر مایل بودید و مطلب داشتید می توانید مشکلات و محدودیت های تحقیقتان را هم بنویسد که در طی مراحل کار با چه مشکلاتی مواجه بودید مثلاً مجوز ندادن برای پرسشنامه، همکاری نکردن ارگان ها و ادارات، کمبود بودجه و بالابودن هزینه ها، کمبود منابع و غنی نبودن کتاب خانه و قدیمی بودن آمار و اطلاعات موجود، الخ (اختیاری)

منابع. (شماره نمی زنید) شامل

منابع فارسی و غیرفارسی است.

* به ترتیب حروف الفبای فارسی تنظیم شوند.

* تا جایی که اطلاعات داشتید به این ترتیب هر منبع را تنظیم کنید:

کتاب= نام خانوادگی ، نام ، سال نشر ، عنوان کتاب ، مترجم ، محل انتشار ، جلد

مقاله =نام خانوادگی ، نام ، عنوان مقاله ، عنوان نشریه ، سال ، دوره ، شماره ، صفحه

* سایت ها را هم به صورت کامل بنویسید.

* منابع غیرفارسی را هم به ترتیب فوق و حسب حروف الفبا.

* منابع شما نباید کمتر از ده مورد باشند. خود من در مراحل مختلف کار (مثلاً برای پیشینه و ...) بیش از ده مقاله و کتاب معرفی کرده ام و از طریق ایمیل یا سی دی فرستاده ام. پس حتماً منابعتان را غنی کنید.

پیوست. شامل:

-یک نمونه از پرسشنامه اتان.

-اگر در کارتان از عکس و تصویر هم استفاده کرده اید، ضمیمه فرمایید.

-چکیده انگلیسی. همان چکیده ی فارسی اتان را به انگلیسی برگردانید و در آخرین صفحه بگنجانید.

* منابع بیشتر جهت مطالعه

کتاب روش تحقیق در علوم رفتاری، دکتر زهره سرمد و همکارانش

کتاب روش تحقیق دکتر ساروخانی به ویژه آخر جلد سوم

کتاب چگونه پایان نامه بنویسیم؟ آقای اوژن و نجفی

آئین نامه دانشگاه کلمبیا

آئین نامه کالج مشاغل دانشگاه ایرلند

آئین نامه دانشگاه شهیدبهشتی

آئین نامه دانشگاه تربیت مدرس

سایت حوزه ی علمیه

آئین نامه ای جالب و مفید از دانشگاه ولنگونگ

* شاید اساتید گرامی و صاحبنظران یا آموزش دانشگاه هایی دیگر، در برخی موارد موافق نباشند و نظر دیگری داشته باشند. پیشنهادات را بر دیده ی منت می نهیم چون هدف انجام هرچه بهتر کار در جریان یادگیری مستمر و حرکت به سوی رشد و تعالی است و در صورت مفید و درست بودن، برای کارهای بعدی، این پیشنهادات، ترتیب اثر داده خواهند شد.

- کسانی  که کارشان را تحویل داده اند و نمره اشان وارد سایت گلستان نشده کارشان دارای اشکال و نواقص است که باید برطرف سازند.

* از دانشجویان عزیزی که خیلی بیشتر از انتظار من و دانشگاه، وقت گذاشتند و با تمام کاستی ها، در مراحل مختلف انجام تحقیق، حوصله کردند، به سهم خود قدردانی می کنم و برایشان آروزی رسیدن به درجات عالیه و موفقیت و شادی روزافزون دارم و امیدوارم در مقام و کرسی استادی و تدریس به دانشجویان مستعد و علاقمند خود خدمت کنند و مایه ی مباهات و افتخار دیارمان باشند. دلسوزی ریاست محترم دانشگاه جناب آقای دکتر خسروی، مشورت های استاد گرامی آقای عبدی، و همکاری آقایان صالحی و مینایی جای تقدیر و تشکر دارد.

جلسه 2 روش تحقیق عملی3892

کار جلسه ی دوم تمام دانشجویان گرامی این ترم، شامل تعریف مفاهیم و پیشینه ی تحقیق مطالعه و بررسی شده است و یادداشت ها روی پیپرشان نوشته شده است. در صورت امکان روی سایت می گذارم در غیر این صورت روز دوشنبه سر کلاس تحویل داده می شوند.

دانشجویان ترم قبل که هنوز کار نهایی اشان را در یک فایل کامل WORD تحویل نداده اند، لطفاْ سریع تر اقدام فرمایید. کسانی هم که تحویل داده اند و نمره اشان وارد سایت گلستان نشده کارشان دارای اشکال و نواقص است که باید برطرف سازند.

جلسه 1 روش تحقیق عملی3892

جلسه اول شامل بيان مساله، اهميت و ضرورت، سوالات و اهداف مي باشد.

خانم فاطمه بیادار: هراس اجتماعی و کنترل اجتماعی

خانم زهرا قرنی: عوامل اجتماعی-فرهنگی مرتبط بر طراحی مدل لباس در شهرستان بوکان

خانم نرمين شابازي: فضاي سبز و نشاط اجتماعي

خانم ثریا دنیوی: واگرایی و همگرایی و اصول همسایه داری

خانم سروه محمدی: اشتغال زنان و رضایت زناشویی

خانم صدیقه ساجد: اولویت سنجی مشکلات دانشجویان و موفقیت تحصیلی

خانم آمنه نصرالهی: عوامل اجتماعی فرهنگی مرتبط با امنیت اجتماعی زنان

خانم ئه سرین برادری: حاشیه نشینی و سکونت گاه های غیررسمی

خانم فرشته منصور بيگ: فناوري موبايل و شبكه اجتماعي

خانم زینب امینیان: تاثیر عوامل فرهنگی بر ختنه

خانم مریم سلطان حاجی: مصرف ماهواره ای و پوشش و آرایش جوانان

خانم خدیجه قادریان: حضور نیروی انتظامی و احساس امنیت مردم

خانم سیران مولودی: اولویت سنجی ملاک های همسرگزینی و رضایت زناشویی

جهت ديدن توضيحات مربوط به كار، به ادامه ي مطلب مراجعه فرماييد.

كار بقيه ي دانشجويان عزيز نيز به مرور اضافه خواهند شد. 

ادامه نوشته

زمان تحویل کار روش تحقیق عملی ترم891

قابل توجه دانشجویان گرامی ترم اول سال ۸۹ که درس روش تحقیق عملی را داشتند.

لطفاْ کارهایتان را حداکثر تا ۲۵/۱۲/۸۹ تکمیل فرمایید و تحویل دهید. در قالب پنج فصل زیر

قبل از شروع فصل اول چند صفحه ی زیر را تهیه کنید.

بسم الله...، تقدیم و هدیه به...،تقدیر و تشکر از...، چکیده، فهرست مطالب، فهرست جداول و نمودارها.

فصل اول) کلیات شامل مقدمه، بیان مساله، اهمیت و ضرورت تحقیق، اهداف، سوالات

فصل دوم) ادبیات تحقیق و چهارچوب نظری شامل تعریف نظری مفاهیم اصلی، پیشینه نظری و تجربی، چهارچوب تئوریک، فرضیه ها.

فصل سوم) روش شناسی شامل تعریف عملیاتی متغیرها، نوع و روش تحقیق، تکنیک و ابزار، سطح و واحد تحلیل،جمعیت آماری و حجم نمونه، نمونه گیری و روش آن.

فصل چهارم) تجزیه و تحلیل شامل آمار توصیفی و استنباطی با استفاده از جداول و نمودار و توضیح

فصل پنجم) جمع بندی و نتیجه شامل جمع بندی کل تحقیق، نتیجه گیری، ارائه ی راهکار و پیشنهاد

بعد از فصل پنج، پیوست شامل منابع فارسی و غیرفارسی کل تحقیق به ترتیب الفبا، نمونه ی پرسشنامه، عکس و... در صورت وجود. ودر آخر چكيده ي انگليسي را اضافه كنيد.

*کارهای اسنادی و تحلیل محتوا به روش خودشان که بحث داشتیم تهیه فرمایند.

*سعی کنید نسخه ی نهایی که کامل کردید را روی سی دی بگذارید و تحویل دهید.

* تا قبل از تائید نهایی کارتان، لزومی به پرینت و چاپ آن نیست.

روش تحقیق کمی یا کیفی؟

 تحقیق کیفی عبارت از مجموعه فعالیت‌هایی(چون مشاهده، مصاحبه و شرکت گسترده در فعالیت‌های پژوهشی) است، که هرکدام به‌نحوی محقّق را در کسب اطلاعات دست اول، درباره‌ی موضوع مورد تحقیق یاری می‌دهند. بدین‌ترتیب، از اطلاعات جمع‌آوری شده، توصیف‌های تحلیلی، ادراکی و طبقه‌بندی‌شده حاصل می‌شود. در روش مورد بحث دسترسی به اطلاعات؛ یعنی زندگی کردن با مردم مورد پژوهش، یادگیری فرهنگ آن‌ها، از جمله مبانی ارزشی، عقیدتی و رفتاری، زبان و تلاش برای درک احساس، انگیزش و هیجان‌های آن‌ها است. محقق کیفی، رفتار اجتماعی را به این دلیل درک می‌کند که خود را به‌جای دیگران قرار می‌دهد. در ادامه... 

ادامه نوشته

جلسه 8و9 تکنیک و روش تحقیق

جلسه 8 و9 تكنيك و روش تحقيق عملي به دليل نحوه ي مطالعه و شيوه ي تذكرات در متن مطالب اين دو جلسه و ذيق وقت اينجانب، در پيپرهاي دانشجوهاي گرامي، يادداشت شده است و سركلاس تحويل داده مي شوند و روي موارد ذكر شده، به صورت پرسش و پاسخ و حل مشكل، بحث مستدل خواهد شد.

 

تاییدیه پرسشنامه و شروع به کار میدانی

دانشجویان گرامی

تکنیک و روش تحقیق عملی

ضمن تشکر از همراهی و جدیت علمی اتان در تحقیق به اطلاع می رسانم که

لطفاْ و حتماْ تا پایان روز چهارشنبه ۲۴/۰۹/۸۹ پرسشنامه ی تایپ شده ی خودتان را با شکل و فرمتی که عرض کردم، برای من، ایمیل فرمایید. روز پنج شنبه نتیجه ی تایید یا رد شدن پرسشنامه اتان را از طریق همین وبلاگ یا ایملتان اعلام می کنم. دو حالت پیش می آید:

۱- پرسشنامه تایید می شود: در آنصورت سریعاْ

-به تعداد ۸۰ برگ تکثیر می کنید.(سعی کنید پرسشنامه را در یک برگ یا در صورت لزوم پشت و رو بزنید و چندتايي هم اضافه داشته باشيد تا اگر لازم شد استفاده كنيد).

* نحوه ي نمونه گيري را تمرين كرده ايم امّا ۸۰ پرسشنامه براي اين كار كلاسي شما كافي است.

-از روز جمعه ۲۶/۰۹/۸۹ به مراکز از قبل تعیین شده و منازل و سطح شهر و ... با در دست داشتن نامه ی دانشگاه مراجعه می فرمایید.

- شروع به پرکردن پرسشنامه ها - مطابق روشی که در نمونه گیری تنظیم شده بود- می کنید.

 *مراکز اداری را از شنبه شروع به بررسی کنید.

۲- پرسشنامه تایید نمی شود: در آن صورت سریعاْ

- اشکالات را رفع می کنید

- دوباره ایمیل می فرمایید و اطلاع می دهید تا کارتان عقب نیفتد.

* روز دو شنبه ۲۹/۰۹/۸۹ تمامی پرسشنامه های پرشده اتان را همراه داشته باشید تا کدگذاری شوند و برای استخراج توصیفی و استنباطی داده ها و اطلاعات اقدام کنیم.

* لطفاْ در صورت امکان یک نفر از دوستان و فامیل، همراه خود داشته باشید تا از کمک و همکاری وی در تسریع کارهایتان استفاده کنید.

*در تمامی مراحل کار پرکردن پرسشنامه ها، در صورت بروز هر سوال و اشکال و مساله ای با من و دوستانتان در ارتباط باشید.

*به کسانی که در کلاس حضور نداشته یا احتمالاْ اطلاع ندارند، نیز خبر بدهید تا زودتر این مرحله از کار نیز تمام شود.

سه قسمت يك پرسشنامه

اول- توضيح: به هر روش و جمله بندي ايي كه خودتان زيبا و رسا و شايسته مي دانيد اين دو نكته را بنويسيد و بگنجانيد كه - عنوان كار و تحقيق شما چيست و براي كجاست؟ - پاسخ ها ارزشمندند و پيش شما محفوظ اند و ازشون متشكريد.

دوم- دستورالعمل: ياداوري و راهنمايي كنيد كه چطور و چگونه گزينه ها را علامت بزنند.

سوم- سوالات پرسشنامه: اين خود شامل دو نوع سوال باز و بسته است.

۱-۳-سوال هاي باز و سوال هايي كه پنج گزينه اي نيستند را سعي كنيد در ابتدا بنويسيد مانند متغيرهاي زمينه اي سن، جنس، تحصيلات، شغل، محل زندگي، وضعيت تاهل، تعداد فرزندان، درآمد و... (هر كدام از اينها كه براي تحقيق شما لازم است بنويسيد نه همه را)

۲-۳- سوال هايي با پاسخ بسته ي پنج گزينه اي: اينها را سعي كنيد داخل جدول بگنجانيد تا هم ظاهر پرسشنامه مرتب باشد و هم بعداً براي كدبندي و استخراج راحت تر باشد. مانند نمونه ي زير:

به نام خدا                                                                                          شماره پرسشنامه =

*دوست گرامي

.......

*دستور العمل: لطفاً يك گزينه را ....

 

رديف	عنوان سوال	شديداً موافق بسيار موافقم كاملاً موافقم خيلي زياد هميشه	موافق موافقم موافق زياد اغلب	بي نظر نظري ندارم بي نظرم متوسط گاهي	مخالف مخالفم مخالفم كم به ندرت	شديداً مخالف بسيار مخالفم كاملاً مخالفم خيلي كم هرگز	كد استخراج (لطفا در اين ستون چيزي ننويسيد)
*	فرضيه ۱= به نظر مي رسد بين ... و ... رابطه هست.
1	سوال اولي كه فرضيه 1 را مي سنجد مي نويسيم
2	سوال دومي كه فرضيه 1 را مي سنجد مي نويسيم
3	سوال سومي كه فرضيه 1 را مي سنجد مي نويسيم
*	فرضيه 2= به نظر مي رسد كه بين … و … رابطه هست.
4	سوال اولي كه فرضيه 2 را مي سنجد مي نويسيم و…

* مي توانيد جدولي طراحي كنيد و ستون كد استخراج را حذف كنيد چون ممكن است بعضي از پاسخگويان اشتباهي آن را علامت بزنند اما اگر باشد، هنگام استخراج كار را كمي راحت تر مي كند.

* يك مربع بالاي سمت چپ پرسشنامه بگذاريد تا بتوانيد شماره هر پرسشنامه  را آنجا بنويسيد.

* مي توانيد در آخر پرسشنامه اطلاعاتي جهت برقراري ارتباط ( مانند ايميل پاسخ دهنده) را بخواهيد تا در صورت امكان و علاقمندي، وي را از نتيجه ي اين تحقيقتان مطلع سازيد.

* سوالات مربوط به متغير وابسته را حتي الامكان در آخر پرسشنامه و پشت سر هم بگنجانيد.

* اگر لازم نديد كه از جدول استفاده كنيد، ملزم و مجبور نيستيد.

* اگر فكر مي كنيد يك سوال را با شيوه ي كاملاً موافق ... كاملاً مخالف مي توان بهتر پاسخ داد و سوال ديگري را با شيوه ي خيلي زياد ... خيلي كم . پس مي توانيد براي هر كدام از شيوه ي خودش استفاده كنيد و مشكلي نيست و مجبور نيستيد تا آخر يك روال را براي همه ي سوالات رعايت كنيد.

* گاهي بايد از پاسخ دو گزينه اي يا سه گزينه اي يا هفت گزينه اي استفاده كنيد و باز مجبور نيستيد كه همه پاسخ هايتان داراي پنج گزينه كاملاً موافق تا كاملاً‌مخالف باشند.

* در سوالاتي كه نياز به اولويت بندي دارد حتماً راهنمايي بكنيد كه چگونه عدد اولويت هاي خودشان را بنويسند. مثلاً پاسخگوي محترم لطفاً از ۱ تا ۹ مطابق اولويت خودتان به هر گزينه عددي بدهيد.

بيشترين استفاده از تلفن همراه خود را اولويت بندي كنيد

- نگاه كردن، كشيدن و ذخيره ي عكس و فيلم

- پيامك

- بازي

- مكالمه

فردي اين سوال فوق را اينطوري اولويت بندي مي كند:

- نگاه كردن، كشيدن و ذخيره ي عكس و فيلم   ۳

- پيامك   ۲

- بازي   ۴

- مكالمه   ۱

*اگر پاسخ دهنده اي، سوالي را اشتباه علامت زد، همانجا اصلاح كنيد و قلم خوردگي هاي سطحي و كم ، اشكالي ندارد و مجبور نيستيد از پرسشنامه ي نو ديگري استفاده كنيد.

* سعي كنيد پاسخ دهندگان محترم، هيچ سوالي را بدون پاسخ تحويل ندهند. همراه خود مداد و خودكار اضافي داشته باشيد. 

* مطمئنم كارتان به خوبي پيش خواهد رفت و نگران نباشيد.

شاد، سلامت و موفق باشيد.

روش تحقیق عملی و تکنیک.جلسه7(فصل سوم)

* جلسه هفتم شامل تعیین و تشریح روش و ابزار سنجش، تعریف مفهومی و عملیاتی متغیرهاست.

* جلسه های هشتم و نهم، تاریخ ۰۸/۰۹/۸۹ راس ساعت ۹ صبح تا ۱۳ برگزار خواهد شد. به دلیل اهمیت این جلسه(طراحی پرسشنامه، کدبندی، کار با spss) سعي كنيد حضور داشته باشيد.

يك        سركار خانم چيمن حمه بگي

دو        سركار خانم منيره قهرماني

سه      سركار خانم شلير اولي

چهار     جناب‌ آقاي طاهر مصطفي

پنج       جناب آقاي علي حسيني

شش     جناب‌ آقاي هژار محبوبي

هفت     سركار خانم اوين نبي زاده

هشت    سركار خانم فرزانه نمدمال

نه          سركار خانم سنور پورعبدالله

ده          سركار خانم گلبهار حسيني

يازده      سركار خانم فرشته حمه خاني

دوازده     سركار خانم چنور ظهرابي

سيزده    سركار خانم نوشين اصغري

چهارده   سركار خانم فرزانه رحيمي

پانزده     سركار خانم اسرين كريمي

شانزده   سركار خانم مريم احمدي راد

هفده     جناب آقاي رسول ديده گاه

هجده    سركار خانم آرزو فلاحي

نوزده      سركار خانم سميرا مرادي

بيست    سركار خانم فرشته ملّي

بيست ويك     سركار خانم سروه معروفي

بيست و دو     سركار خانم هلاله شريفيان

بيست و سه    سركار خانم آمنه محمودگره

بيست و چهار   جناب آقاي ناصر نوراني

بيست وپنج      جناب‌ آقاي سعدي پژدم

بيست و شش   سركار خانم فاطمه يوسفي

بيست و هفت   سركار خانم آمينه عزيزي

بيست و هشت  سركار خانم شلير تيموري وند

بيست و نه       سركار خانم آرزو جعفري

سي               سركار خانم ليمو حمشي

سي ويك         سركار خانم شادي حاجي پيروتي

سي و دو        سركار خانم مهري جعفري

ادامه نوشته

روش تحقیق عملی و تکنیک. جلسات 5و6

* جلسات ۵ و۶ مربوط به چهارچوب نظری و تنظیم و طراحی فرضیه هاست.

* لطفاْ توضیحات مربوط به کارخودتان را ذخیره کرده و اصلاحات و موارد لازم را که در تذکرات یاداوری كرده ام انجام دهید.

* از همكاري و پيگيري شما سپاسگزارم و اميدوارم روز به روز نسبت به عنوان تحقيقتان علاقمندتر و در اجرا و انجام روش آن تواناتر، مسلط و ماهرتر باشيد.

*برای جلسه روز دوشنبه ۰۱/۰۹/۸۹ نیازی به پرسشنامه شما نیست. پرسشنامه را برای جلسه روز۰۸/۰۹/۸۹ می خواهیم.پس نگران تهیه ی آن نباشید.

* توضیحاتی هم درباره ی کار جلسه هفتم (۰۱/۰۹/۸۹) در پایان اسامی در ادامه مطلب نوشته ام.

يك        سركار خانم مهري جعفري

دو         سركار خانم سنور پورعبدالله

سه       جناب آقاي علي حسيني

چهار      سركار خانم شلير اولي

پنج        جناب آقاي رسول ديده گاه

شش     جناب آقاي طاهر مصطفي

هفت      سركار خانم اوين نبي زاده

هشت     سركار خانم فرزانه رحيمي

نه          سركار خانم نوشين اصغري

ده         سركار خانم چنور ظهرابي

يازده      سركار خانم شادي حاجي پيروتي

دوازده    سركار خانم ليمو حمشي

سيزده    سركار خانم فاطمه يوسفي

چهارده    سركار خانم فرشته حمه خاني

پانزده     چيمن حمه بگي

شانزده   سركار خانم سميرا مرادي

هفده     جناب آقاي محمد فروزنده

هجده     سركار خانم آرزو فلاحي

نوزده     سركار خانم گلبهار حسيني

بيست     سركار خانم فرزانه نمدمال

بيست و يك       سركار خانم آمنه محمودگره

بيست و دو       جناب آقاي رحيم قريشي

بيست و سه     سركار خانم فرشته ملي

بيست و چهار    سركار خانم آمينه عزيزي

بيست و پنج      سركار خانم سروه معروفي

بيست و شش   جناب آقاي نادر نوراني

بيست و هفت    سركار خانم اسرين كريمي

بیست و هشت  سرکار خانم هلاله شریفیان

*بقيه ي دوستان اگر اسمشان نيست يا هنوز بررسي كامل نشده (خانم تيموري وند، خانم پلكله) يا به دستم نرسيده است.

* جهت ديدن جزئيات كارتان، ادامه مطلب را كليك فرماييد.

ادامه نوشته

روش تحقیق عملی و تکنیک. جلسه 5(راهنمای تنظیم و طراحی پرسشنامه)

راهنمای تنظیم پرسشنامه اتان

لطفا اين مطلب را ذخيره كنيد و چاپ كنيد و هنگام تنظيم پرسشنامه و انجام كارتان مرور كنيد.

شايد براي شما دانشجوي عزيز پيش آمده باشد كه به خودتان بگوييد از اين به بعد (چهارچوب نظري و پرسشنامه و نمونه گيري و تحليل آماري و…) كار من نيست و نمي توانم و تا حالا هيچي درين خصوص انجام نداده ام و… حق با شماست. در نگاه اول، سخت و بكر است. اما قدم به قدم آن را با هم حركت مي كنيم. نظرم بر اين است كه با توجه به جلسات اول كه اطلاعي هم درباره ي بيان مساله و طراحي هدف و سوال و فرضيه نمي دانستيد و اكنون به اندازه ي كافي مهارت پيدا كرده ايد، در اين خصوص هم به سطح رضايت بخشي مي رسيد. چند نكته را در طراحي پرسشنامه اتان در نظر بگيريد كه:

*واحد تحليل شما چيه؟ اينطور عرض كنم كه وقتي

ادامه نوشته

روش تحقیق عملی و تکنیک. جلسه 4

* جلسه مربوط به بررسی تعریف مفاهیم اصلی تحقیق و بررسی پیشینه

کارها را در اسرع وقت، مطالعه و بررسی می کنم و به مرور روی وب قرار می دهم. لطفاْ اشکالات را زودتر رفع کنید و به انجام کار جلسه ی بعد بپردازید.

یک         سرکار خانم نازنین پلکله

دو          سرکار خانم آرزو فلاحی

سه       سرکار خانم سروه معروفی

چهار      سركار خانم آرزو جعفري

پنج        سركار خانم گلبهار حسيني

شش     جناب آقاي سعدي پژدم

هفت      سركار خانم چيمن حمه بگي

هشت    سركار خانم هلاله شريفيان

نه          سركار خانم سميرا مرادي

ده         جناب آقاي رحيم قريشي

يازده      سركار خانم آمنه محمودگره

دوازده     سركار خانم فاطمه يوسفي

سيزده    سركار خانم فرزانه نمدمال

چهارده    جناب آقاي نادر نوراني

پانزده       سركار خانم فرشته ملي

شانزده    سركار خانم فرشته حمه خاني

هفده      سركار خانم نوشين اصغري

هجده     جناب آقاي محمد فروزنده

نوزده      جناب آقاي رسول ديده گاه

بيست    سركار خانم ليمو حمشي

بیست و یک  سرکار خانم سنور پورعبدالله

بيست و دو   جناب آقاي طاهر مصطفي

بیست و سه  سرکار خانم مریم احمدی راد

بیست و چهار  سرکار خانم چنور ظهرابی

بیست و پنج    سرکار خانم شادی حاجی پیروتی

بیست و شش  سرکار خانم فرزانه رحیمی

بیست و هفت   جناب آقای علی حسینی

بیست و هشت  سرکار خانم شلیر محمدی

بیست و نه      سرکار خانم منیره قهرمانی

سی             سرکار خانم اوین نبی زاده

***دانشجويان گرامي زير كار جلسه چهارم را تحويل نداده اند. (بعضي حتي كار جلسه سوم را هم تحويل نداده اند! ) لطفاً سريعاً جهت تكميل كارتان طبق مراحل كار كلاسي اقدام فرماييد تا هم براي شما سر هم انباشته نشود و هم وقت بيشتر من را جهت بررسي كار چند جلسه، گرفته نشود.

1-خانم مهري جعفري          2-خانم شلير اولي         3-آقاي هژار محبوبي

4-خانم شادي ابراهيمي      5-خانم اسرين كريمي     6- خانم نسيبه خاني

 7-خانم سروه محمدي        8- خانم آمنه عزيزي.

ادامه نوشته

روش تحقیق عملی و تکنیک. جلسه 3

جهت اطلاع دانشجویان گرامی که کار کلاسی دروس روش تحقیق عملی و تکنیک های خاص تحقیق را به من تحویل داده اند.

شماره              نام و نام خانوادگي

یک*                سرکار خانم آرزو جعفری

دو *                 سركار خانم شلير محمدي

سه *                 سركار خانم آرزو فلاحي

چهار *              سركار خانم منيره قهرماني

پنج *                سركار خانم فاطمه يوسفي

شش *               جناب آقاي محمد فروزنده

هفت *              سركار خانم آمنه محمودگره

هشت *             جناب آقاي نادر نوراني

نه *                  سركار خانم فرزانه نمدمال

ده *                 سركار خانم فرشته ملّي

يازده *             سركار خانم چنور ظهرابي

دوازده *           جناب آقاي رسول ديده گاه

سيزده *            سركار خانم چيمن حمه بگي

چهارده *           سركار خانم فرشته حمه خاني

پانزده *             سركار خانم ليمو حمشي

شانزده *            سركار خانم سنور پورعبدالله

هفده *             سركار خانم فرزانه رحيمي

هجده *            جناب آقاي علي حسيني

نوزده *             سركار خانم اوين نبي زاده

بيست *             جناب آقاي طاهر مصطفي

بیست و یک*      سرکار خانم سروه معروفی

بیست و دو*          سرکار خانم شادی ابراهیمی

*اصلاحاتی که لازم می دانم را خدمتتان تذکر داده ام. لطفاْ کارتان را بازنگری بفرمایید و فرم پروپوزالتان را قدم به قدم کامل کنید.

* این کارهای اصلاح شده اتان را سعی کنید مرتب نگه دارید یا کم کم تایپ کنید تا به مرور، پایان نامه اتان تکمیل شود.

*کسانی که اسم و کارشان ذکر نشده، یا سر کلاس حضور نداشته اند و یا کاری به من تحویل نداده اند.

* هر فرمایشی که درین خصوص داشتید از طریق ایمیل مطرح فرمایید.

* می توانید هر قسمت را مایل بودید، انتخاب، ذخیره، کپی و پرینت بگیرید.

*بقیه دانشجویان، لطفاْ جهت دیدن کارهایشان به ادامه مطلب مراجعه کنند.

ادامه نوشته

شناخت،انواع شناخت، مراحل تحقیق علمی

انسان كه جزئي از هستي بي كران است ، به ناگزير وابسته ساير اجزاي هستي است و با آنها ارتباط دائم دارد. اگر هستي بدون انسان را طبيعت بناميم ، مي‌توانيم بگوييم كه انسان و طبيعت تجانس دارند و همواره متقابلأ در يكديگر نفوذ مي‌كنند. در جريان زندگي هر انسان، روابط پيچيده فراواني ميان او و محيط (كه شامل طبيعت و ساير انسان هاست) برقرار مي‌شوند. اين روابط كه انسان را به طبيعت و انسان‌هاي ديگر پيوند مي دهند، چون در اورگانيسم (بدن) انعكـــاس يابند، ذهـــــــن (mind) نام مي گيرند.

ادامه نوشته

استدلال

به طور کلی حجت یا استدلال ( یعنی رفتن از قضایای معلوم به قضیه مجهول) بر چهار قسم است. یعنی آن جا که می خواهیم از قضیه یا قضایای معلوم به قضیه ای مجهول دست یابیم، ذهن ما حداقل به چهار گونه ممکن است سیر کند تا به هدف برسد:

اول) قیاس [1]

دوم) استقراء[2]

سوم) منطق خلاقیت[3]

چهارم) تمثیل[4]

 

---

[1] Deduction

[2] Induction

[3] Abduction

[4] Simulation

ادامه نوشته

ten steps tocomplete a psychology experiment(مراحل مختلف پژوهش آزمایش)

Conducting your first psychology experiment can be a daunting task. Learn more about ten of the steps you should follow in order to successfully complete a psychology experiment.

Image courtesy http://www.flickr.com/photos/saphirai/

Conducting your first psychology experiment can be a long, complicated and intimidating process. It can be especially confusing if you are not quite sure where to begin or which steps to take. Like other sciences, psychology utilizes the scientific method and bases conclusions upon empirical evidence. When conducting an experiment, it is important to follow the five basic steps of the scientific method:

1.            Ask a question that can be tested

2.            Design a study and collect data

3.            Analyze results and reach conclusion

4.            Share the results with the scientific community

5.            Replicate the results

These five steps serve as a general outline of the entire process. The following procedures detail the ten steps you should follow while conducting a psychology experiment.

 

 

ادامه نوشته

فراتحلیل4(پیوست)

مقاله ی علمی با ارجاع و منابع معتبر در سه بخش پیشین تشریح شده و برای دسترسی به آن فایل مهم لطفا اینجا را کلیک بفرمایید.

برای تهیه کامل این مطلب، لطفا اینجا را کلیک فرمایید. باتشکر. موفق باشید.

متن زیر بعنوان مثال و پیوست فراتحلیل آورده شده است.

توجه ) پیوست ؛ مثال :     

افول دين‏دارى و معنويت در ايران: توهم يا واقعيت(تأملى در يافته‏هاى پژوهشى) محمدرضا طالبان⁽¹⁾

چكيده: افول ديندارى و معنويت در ميان جوانان ايرانى مدتهاست موضوعى جدلى براى ابراز

ديدگاههاى متفاوت و متعارض در سطح جامعه شده است. برخى مطالب و گفتگوهاى موجود

در مطبوعات و تريبون‏هاى مذهبى نشان‏دهنده نگرانى‏هاى محافل دينى و بعضى مسئولان سياسى

كشور در مورد وضعيت ديندارى مردم و به ويژه جوانانى است كه تمامى سالهاى زندگى‏شان

را در ظلّ حكومت دينى جمهورى اسلامى

 سپرىنموده‏اند. 

مقاله حاضر با فراتحليل 14 پژوهش انجام گرفته در ايران تلاش دارد نشان دهد كه تا

چه اندازه مطالعات علمى اين احساس ناخشنودى و نگرانى از وضعيت مذهبى مردم و

به خصوص جوانان را دارد.

ادامه نوشته

فراتحلیل 3

۸- روش های ترکیب احتمالات

همان طوری که قبلاً گفته شد در فراتحلیل، نتیجه یک پژوهش مطالبی نیست که در فصل نتیجه گیری آمده است؛ آنچه در این روش مطرح است این است که رابطه بین دو متغیر چگونه است. در هر پژوهش انجام شده ای دو دسته اطلاعات استخراج می شود: برآورد اندازه اثر، که توضیح آن به صورت کامل داده شد و سطح معناداری آزمون های آماری که برای تجزیه و تحلیل اطلاعات به کا برده شده است.

روز نتال (1978) هفت روش برای ترکیب احتمالات در مقاله ای که به همین منظور تدوین نموده است مورد بحث قرار داده است. او علاوه بر این روش ها در کتاب خود (1984) به روش های شمارش و بلوک بندی نیز اشاره کرده است. روز نتال پیشنهاد می کند این روش ها ، به غیر از موارد استثنائی، به تنهایی به کار برده نشود. او توصیه می کند که هر یک از این روش ها به همراه p تلفیقی و برآورد اندازه اثر مورد استفاده قرار گیرند. در این قسمت از بحث روش های اصلی تلفیق احتمالات (ترکیب نتایج) مطابق آنچه که روز نتال در منابع تدوین شده در سال های 1984و1978 معرفی کرده است بحث خواهد شد.

ادامه نوشته

فراتحلیل 2

همان طوری که در بالا اشاره شده رایج ترین شاخص های که توسط فراتحلیل گران به کار برده می شود r و d نامیده می شوند. غالباً d برای تفاوت های گروهی  و r در پژوهش های همبستگی به کار برده می شود. البته باید توجه داشت که این دو شاخص را می توان به کمک فرمول های زیر به یکدیگر تبدیل کرد

ادامه نوشته

روش تحقیق تاکسونومی

آناليز تاكسونومي عددي يك روش عالي درجه بندي ، طبقه بندي و مقايسه فعاليت هاي مختلف با توجه به درجه بهره مندي و برخورداري آن فعاليت ها از شاخص هاي مورد بررسي مي باشد.

ادامه نوشته

روش تحقیق گراندد تئوری یا نظریه زمینه ای

گراندد تئوری یک روش پژوهشی استقرایی و اکتشافی است که به پژوهشگران در حوزه های موضوعی گوناگون امکان می دهد تا به جای اتکا به تئوری های موجود، خود به تدوین تئوری اقدام کند.

این تئوری به شکل نظام مند و بر اساس داده های واقعی تدوین می شود. این روش در مواردی کاربرد دارد که دانش ما در آن زمینه ها محدود است.

گلَزر و استراوس^[1] در سال 1967 برای اولین بار این راهبرد اجرایی پژوهش کیفی را در کتاب خود مطرح کردند

 

---

[1] Glaser and Strauss

ادامه نوشته

مراحل و منابع دکترای جامعه شناسی

مراحل ، نکات و منابع

جامعه شناسی جهت آمادگیِ شرکت در آزمون دکترا

 

اول) مراحل اصلی آزمون دکترا

1-هر رشته ای معمولاً یک یا چند دانشگاه مقطع دکترای آن را داراست. رشته و دانشگاه را انتخاب می کنید(چند دانشگاه را نیز می توان شرکت کرد: مثلاً دکترای جامعه شناسی تهران ، تبریز و دکترای جامعه شناسی دانشگاه آزاد) و دفترچه (کارت اینترنتی) آن را تهیه کرده و ثبت نام می کنید.

ادامه نوشته

اضطراب کنکور: عوامل و راهکارها

این فایل شامل 14300 کلمه در

43 صفحه کامل A4 است.

 

اضطراب و استرس چیست و عوامل خانوادگی، شخصیتی، تبلیغاتی، فرهنگی و... چه تاثیری بر افزایش یا کاهش آن دارند؟

با اضطراب کنکوری ها چکار کنیم؟

 

این مطالب می تواند برای 3 دسته بسیار مفید باشد:

-                      خانواده ای که کنکوری دارد

-                      دانشجویی که درخصوص اضطراب و کنکور موضوع تحقیق، پروژه، کنفرانس یا پایان نامه دارد.

-                      دانش آموزی که کنکور پیش رو دارد.

 

 

اهداف جزئی پروژه :

1.         بررسی تأثیر عوامل خانوادگی دختران و میزان اضطراب دانش آموز

2.         بررسی تأثیر ویژگی های شخصیتی دانش آموز و میزان اضطراب وی

3.         بررسی تأثیر سطح تبلیغات آموزشگاهها و میزان اضطراب دانش آموز

4.         بررسی تأثیر نحوه ی اجرای کنکور و مقررات مربوط به آن و میزان اضطراب دانش آموز

5.         بررسی تأثیر سطح فرهنگ خانواده و میزان اضطراب دانش آموز

 

د- فرضیه‌های پروژه........

ادامه نوشته

روش تحقیق کیفی از نظر دکتر فکوهی

ادامه نوشته

روش تحقیق هشتم : فرا تحلیل (قسمت اول)

8- روش تحقیق هشتم : فرا تحلیل(قسمت اول)

 

این قسمت نیز توسط حشمت الله معتمدی

(کارشناس ارشد پژوهشگری با استاد راهنمایی دکتر امید علی احمدی تهیه شده است)

 

*اهداف و انتظارات:امید است که این فصل بتواند ما را در موارد زیر یاری دهد تا:

1-     به اهمیت و نقش روش فرا تحلیل پی ببریم.

2-     مراحل اجرای روش فراتحلیل را بشناسیم.

3-     فرمولها و مهارت های آماری و ریاضی لازم درین تکنیک را با مثال ، کاربردی سازیم.

 

* مقدمه:

هدف از فراتحلیل این است که چگونه می توان نتایج پژوهش های انجام شده و نظریه های صورت بندی شده را درعمل به کار برد. در دهه اول سال 1980 وضعیت پژوهش های انجام شده در علوم اجتماعی و انسانی موجب

ادامه نوشته

روش تحقیق هفتم : تحلیل گفتمان(قسمت دوم)

 

 

7- دوم : روش گفتمان (قسمت دوم)

ادامه نوشته

روش تحقیق هفتم : تحلیل گفتمان(قسمت اول)

 

7- روش تحقیق هفتم : روش تحلیل گقتمان (قسمت اول)

 

این قسمت توسط خانم زهرا شعبانی (کارشناس ارشد پژوهشگری) تدوین شده است.

 

*اهداف و انتظارات:امید است که این فصل بتواند شما را در موارد زیر یاری دهد تا:

1-                      با تاریخ و پیشینه ی این تکنیک و تعاریف آن از دیدگاه های مختلف آشنا شوید.

2-                      تحلیل گفتمان انتقادی و غیر انتقادی را با هم مقایسه کنید.

3-                      مراحل کلی تحلیل گفتمان (5 مرحله) را تشریح نمایید.

4-                      تحلیل درچارچوب نظریه فرکلاف را در سه سطح توصیف،تفسیروتبیین را با مثال توضیح دهید.

* مقدمه:

تحلیل گفتمان، تجزیه و تحلیل زبان درکاربرد آن است، در این صورت نمی تواند منحصر به توصیف صورت  های زبانی مستقل از اهداف  و کارکرد هایی باشد که این صورت ها برای پرداختن به آنها در امور انسانی بوجود آمده اند.( یول و براون،1983)  

ادامه نوشته

روش تحقیق ششم = تحلیل محتوا (قسمت دوم)

 

6- دوم : قسمت دوم از روش تحلیل محتوا

ادامه نوشته

روش تحقیق مطالعه موردی (قسمت آخر)

3سوم/ روش تحقیق سوم: روش مطالعه ی موردی(قسمت آخر)

قسمت سوم: از ابزار تحقيق موردي و برد ابزار تا منابع می باشد.

 

2-15- ابزار تحقيق موردي و برد ابزار

ابزار را در تحقيق موردي مي‌توان به دو دسته كلي تقسيم كرد كه هر دسته براي خود داراي انواعي است.

2-15-1- ابزارهای دسته ی اول نظيرمصاحبه   ؛  مشاهده    ؛ اسناد    ؛ فيلم و عكس

2-15-2- ابزارهای دسته ی دوم نظیر توانايي‌ها و مهارت‌هاي يك پژوهشگر 

اين دو دسته بندي در كنار هم نقش يك جعبه ابزار كامل را ايفا مي‌كند و هر جزء در تحقيق باعث مي‌شود كه يكي از ابزار‌هاي جعبه ما نباشد و پژوهشگر با مشكل مواجه شود.

 

2-15-1- ابزارهای دسته ی اول

2-15-1-1-  مصاحبه

اول) انواع مصاحبه: مصاحبه يكي از مهم‌ترين و معمول‌ترين تكنيك‌ها در علوم اجتماعي است. نكته‌اي كه در اين ميان قابل توجه است اين است كه هدف مصاحبه بايد از قبل تعيين شده باشد. يعني پژوهشگر بايد بداند كه در جريان مصاحبه به دنبال چيست. به طور كلي مي‌توان گفت كه با سه نوع مصاحبه مواجه هستيم:

نوع اول) مصاحبه عميق يا استاندارديزه نشده(باز): در اين نوع مصاحبه هدف پي بردن به كيفيت و عمق مسئله مورد نظر است و نه كميت. آنچه مهم است عمل«مقايسه» است. پژوهشگر آزاد است كه درباره هر نكته با سؤالات پي‌در‌پي آنقدر كنجكاوي كند و عمق آن را دنبال كند، كه لازم مي‌داند. ترتيب سؤالات را مي‌تواند تغيير دهد. از هر شخص مطلع سؤالات متفاوت بپرسد.

نوع دوم) مصاحبه نيمه استاندارديزه(نيمه باز): براي سؤالاتي كه ...

ادامه نوشته

روش تحقیق مطالعه موردی (قسمت دوم)

 

3 دوم/ روش تحقیق سوم: روش مطالعه ی موردی(قسمت دوم)

 

قسمت دوم: از ساختار گزارش تحقيق موردي تا 2-15- ابزار تحقيق موردي و برد ابزار می باشد.

 

 2-11- ساختار گزارش تحقيق موردي

فصل‌ها، بخش‌ها و عناوين فرعي اجزاي اصلي گزارش هستند كه بايد به گونه‌اي آن‌ها را تنظيم كرد، و اين مجموعه، ساختار گزارش تحقيق موردي را نشان مي‌دهد.

اول) ساختار : به كاربرد شش ساختار برا ي تأمين هدف هاي گوناگون در تحقيق موردي اشاره می کنیم.

نوع ساختار          هدف تحقيق (تك موردي و چند موردي)

                        تبييني            توصيفي               اكتشافي

خطي- تحليلي      +                  +                       +

مقايسه اي            +                  +                       +

ترتيب تاريخي      +                  +                       +

ارائه تئورري         +                  -                       +

معكوس              +                  -                       -

بدون ترتيب         -                  +                       -

2-11-1-ساختار خطي تحليلي: در اين ساختار ترتيب موضوع‌هاي فرعي به اين نحو است كه... 

ادامه نوشته

روش تحقیق مطالعه موردی (قسمت اول)

روش تحقیق اول: آزمایش و شبه آزمایش ( که توضیح داده شد)

روش تحقیق دوم: پیمایش (که در دو قسمت ارائه شد)

3 روش تحقیق سوم: روش مطالعه ی موردی[1]

قسمت اول: از اهداف تا 2-۱۱- ساختار گزارش  می باشد.

*اهداف و انتظارات:امیدواریم که بتوانیم:

1-      روشهای تحقیق کمی و کیفی را از نظر روش و تعاریف و دسته بندی آنها مقایسه کنیم.

2-      مطالعه ی موردی را با ذکر زمینه های کاربرد و ویژگی های روش شناختی آن تشریح نماییم.

3-   ابزارهایی که در مطالعه ی موردی به کار گرفته می شوند را با هم مقایسه ، ترکیب و با توجه به موضوع و حوزه ی آن، مناسبترین ها را انتخاب کنیم.

4-      ضمن توضیح مشاهده ی مشارکتی با ذکر موارد کاربرد و محدودیت و مزیت ها، بتوانیم آن را با روش موردی تطبیق دهیم.

*کلید واژه های بحث:

تحقیق کیفی،مطالعه ی موردی،پژوهش عملی-مشارکتی،گزارش، مصاحبه، مشاهده، اسناد، اعتبار، روایی.

*مقدمه:

روش‌‌‌‌‌‌‌‌هاي تحقيق كيفي در رشته‌هاي علوم اجتماعي و علوم كاربردي به صورت فزاينده‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌اي مورد استفاده قرار مي‌گيرند. علم مردم شناسي[2]،‏‏‏‏‏‏ روش شناسي مردم شناختي[3]، مردم نگاري،[4] همگي ريشه در رشته علمي انسان شناسي[5]دارند. كارهايي كه در زمينه علوم ميان رشته‌اي انجام شده باعث پيدايش زبان شناسي اجتماعي،[6] تجزيه و تحليل گفتمان يا مباحثه تاريخچه زندگي و روش شناسي باليني شده است. روش انتقادي يا نژادشناسي نئوماركسيست موجب شد تا تحقيقاتي در مورد زنان انجام شود و تحقيق عملياتي و تحقيق مشاركتي، همگي بر آن شوند تا تغييرات زيربنايي در ساختار اجتماعي و فرايندهايي ايجاد كنند و تمام وادي تحقيق را در نوردند و اززاويه‌اي جديد آن را مورد توجه قرار دهند. بديهي است كه تحقيق كيفي

---

[1]-(این قسمت نیز به همت خانم سعیده مقوم ، کارشناس ارشد پژوهشگری تهیه و گرداوری شده است)

[2]Ethno science       

[3]Ethno methodology

[4] Ethnography

[5] Anthropology

[6] Socio linguistic

ادامه نوشته

روش پیمایش (قسمت دوم)

۲- دوم : قسمت اول روش پیمایش ارائه گردید که اکنون قسمت دوم نیز آماده و تقدیم می گردد. که از وجه دوم شروع می شود و به منابع ختم می شود.

ادامه نوشته

روش پیمایش(قسمت اول)

 

2- اول- روش تحقیق دوم : روش پیمایش

(این قسمت به همت و همکاری خانم طیبه گودرزی کارشناس ارشد پژوهشگری گرداوری و تهیه شده است.)

توجه : قسمت اول روش پیمایش از ابتدا تا وجه دوم) شکل پاسخها می باشد.

 

*اهداف و انتظارات:امیدواریم که بتوانیم:

1-     با ارائه ی تعاریفی ، روش پیمایشی و محاسن ومعایب آن را ذکر کنیم.

2-     انواع روشهای توصیفی و تبیینی پیمایشی و طرحهای مختلف آن(پانل و...) را مورد مقایسه قرار دهیم.

3-     انواع مختلف نمونه گیری های احتمالی و غیر احتمالی را تشریح نماییم.

4-     مهارت های آماری جهت پردازش داده های کمی پیمایشی را بیاموزیم.

5-     با تسلط بر مراحل مختلف تهیه ی پرسشنامه و مقیاس سازی برای تحقیق پیمایشی خود یک پرسشنامه و مقیاس بصورت کاربردی بسازیم.

*کلید واژه های بحث:

پیمایش ، توصیف، تبیین، پانل ، نمونه گیری، احتمالی و غیر احتمالی،پرسشنامه،مصاحبه، مقیاس.

* مقدمه:

پيمايش مجموعه اي از روشهاي منظم و استاندارد است كه براي جمع آوري اطلاعات درباره افراد ، خانواده ها و يا مجموعه هاي بزرگتر مورد استفاده قرار مي گيرد . جمع آوري اطلاعات از طريق پرسش از افرادي كه به طور منظم انتخاب شده و در

---

[1] به نقل از ادوارد جک نی و دیگران « تحقیق پیمایشی راهنمای عمل » ترجمه سید محمد اعرابی و داوود ایزدی 1379

ادامه نوشته

روش تحقیق آزمایش و شبه آزمایش

روش تحقیق آزمایش و شبه آزمایش

بررسی کلی بر روشهای کمی و کیفی تحقیق در علوم اجتماعی مدنظر است که به صورت سریال و پشت سر هم ارائه می گردند. خواهشمند است در صورت مطالعه ، انتقادات مستند خود و نظرات ارزشمندتان را اطلاع دهید.

۱- روش آزمایش و شبه آزمایش

 

ادامه نوشته